Critical Thinking | Edutopia

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A Quick Guide to 21st Century Critical Thinking Skills for Educators ~ Educational Technology and Mobile Learning

A Quick Guide to 21st Century Critical Thinking Skills for Educators ~ Educational Technology and Mobile Learning

How 'Flipped Classrooms' Are Turning the Traditional School Day Upside Down

How 'Flipped Classrooms' Are Turning the Traditional School Day Upside Down: This Daily News Story from PBS NewsHour Extra was created on December 12th, 2013.
Clintondale High School outside Detroit was one of the lowest performing schools in Michigan when they decided to 'flip' their classrooms.





ESTO ES ALGO MUY INTERESANTE, un site... de educación   saludos

Los nativos digitales y sus roles.

Los Roles del Maestro y los alumnos en la nueva era de la educación.

Al adentrarnos en las formas del diseño instruccional, de la educación a distancia, nos damos cuenta que es muy parecido a la planeación de una materia, pero que tenemos que tener mucho cuidado de cómo se redactan las instrucciones para que nuestro auditorio (el alumno) pueda seguirlas sin la presencia de un docente. Es aquí donde me formulo las siguientes preguntas:

¿Son todos los alumnos iguales?,   ¿Para qué tipo de alumno estoy diseñando? Como que docente debo de diseñar,  uno tradicional o uno con gran flexibilidad?, que conocimientos son los reales para la vida?.

Todas estas preguntas me llevan a buscar información sobre las diferencias, y el libro de Marc Prensky: “Como enseñar a nativos digitales”  me aconseja a asumir el papel de quien recibe para poder pensar o tener la visión de la persona, y calcular lo que necesito darle de información. 

Hace una analogía en que: los médicos en la facultad  van cambiando de roles, desde los cuidadores de pacientes, después los que explican a los familiares lo que pasa, los que explica al paciente lo que le sucede, o los que dan las malas noticias; de esta forma entienden las reacciones, y pueden  anteponerse a las preguntas que se necesitan resolver. 

De esta misma forma nos sugiere que como docentes pensemos en los papeles de los alumnos, sus conocimientos previos ( los que pensamos debe tener) y lo que queremos alcanzar, la experiencia que hemos tenido en el aula nos dará muchos “tips” para poder desarrollar mejor.

Nos describe papeles de maestros como: El entrenador, el guía, el experto en instrucción, el experto diseñador de clases, el experto interrogador, y el experto proveedor de información, el que es más importante la calidad que el cómo ( garante de calidad). 

Y después nos da algunos de los papeles de los alumnos como: Experto en tecnología, Investigador, Aquel que cambia el mundo, Pensador, Maestro de sí mismo, las situaciones temporales que hacen que el alumno actué de x forma.

Es importante reflexionar sobre estos papeles, pero el libro nos habla de tratar de relacionar la práctica educativa con sucesos reales del alumno para que pueda alcanzar los conceptos.

Alcanzar es importante, pensando en el andamiaje que nos indica Vygotsky,  ya que en la educación virtual el alumno tiene que buscar cambios en solitario, contestarse preguntas y no perder el impulso motivador del aprendizaje, sin el cual cualquier instrucción por mejor diseñada que este no podrá hacer llegar a la meta a su auditorio. Las instrucciones deberá de proveer pasos (nódulos) pequeños que el alumno va a desarrollar, y que sin notarlo lo harán llegar al objetivo. 

Teaching Digital Natives: Partnering for real learning; by Marc Prensky. 2013.Sm. Mexico.

FLIPPED CLASSROOM SOME INSIDE.

Un término sajón, que ha venido a revolucionar aún más las nuevas formas de enseñanza que se pueden incluir en las aulas del nuevo siglo XXI.  Ya se manejaba el que el maestro tiene que ser parte del aprendizaje del estudiante constructivista, previendo nuevos escenarios en  sus técnicas didácticas, donde utiliza las herramientas como el pizarrón electrónico, diapositivas presentadas tanto en proyectores como pantallas planas en los salones donde se pueden ver desde videos hasta películas o cortometrajes alusivos a lo que se está tratando en la clase para hacerlo de más fácil entendimiento (no para entretener, ya que algunos lo ven así). Los nuevos pedagogos nos traen la metodología “FLIPED CLASSROOM”, que traducida quiere decir salón invertido.

Para mi es regresar a que el alumno sepa la lección (este enterado de que se va a tratar la lección en el salón) de la clase antes de llegar a él, pero por supuesto con el avance de la tecnología se integra, dando una accesibilidad  a las diferentes formas en las cuales el alumno recibe esta información previa. En un principio se manejó en esta modalidad pedagógica  “flipped” en la cual los docentes grabasen un video de entre 5 o 7 minutos en los cuales explican la clase al alumno, después se le permitía al alumno observar este video antes de entrar al aula; los motivos de esto radicaban en la incapacidad del alumno por estar presente en clase normal, por alguna causa como enfermedad, y después se modificó a mostrar estos videos a toda la clase, con antelación  manejar solo actividades dinámicas colaborativas dentro del aula.

Se dice que permite a los docentes dedicar más tiempo a los alumnos con necesidades especiales, o crear posibilidades en el alumno de repasar varias veces la información para comprender mejor. Según los enfoques actuales de competencias y aprendizaje social el tener la oportunidad de trabajar con compañeros dentro del aula crea situaciones de aprendizaje apropiado para la nueva era educativa, creando oportunidades de desarrollar el pensamiento crítico.

Son necesarias cuatro cosas para el aprendizaje FLIPEED

1.         I.            ENTORNO FLEXIBLE… los espacios son adaptables a los horarios de los estudiantes.
2.       II.            CULTURA DE APRENDIZAJE… los estudiantes deben de entender que son responsables de su desarrollo y aprendizaje.
3.     III.            CONTENIDO INTENCIONAL…  los docentes debe de procurar la comprensión conceptual y fluidez de los procedimientos sin asesoría.
4.     IV.            TUTORIA…. El docente deberá estar en continua observación de los proceso del alumno para dar critica reflexiva.

 Lo que se puede ver es que actualemente los estudiantes en nuestra cultura necesitan cambiar las formas de pensar en el estudio.  Cuando la responzabilidad recae en los alumnos para desarrollar su conocimiento y habilidad estos deben de aprovechar al maximo las oportunidades para llegar a los objetivos de estudio. Los docentes tendremos que adaptarnos a nuevas formas de acercamiento a la didactrica.

Y los tipos de aprendizajes en educacion virtual ?

Todos aprendemos igual en la educacion virtual???

Cuando planeamos una clase, hoy por hoy debemos de pensar en diferentes estilos de aprendizaje en nuestros alumnos, que si unos son kinestesicos, que si visuales, que si auditivos. tambien esxisten los Inerpersonales, Intra personales, logico/matermaticos, musicales, espáciales, corporales. 

Nuestra ardua labor es encontrar didacticas que nos ayuden a alcanzar a estos individuos para ayudarles a comprender mejor.

Yo creo que debemos de pensar al diseñar nuestros objetos de aprendizajes en alcanzarlos, ya que los que estan acostumbrados a trabajar solos y motivarse tendran un mejor rendimiento que los que necesitan de un acompañamiento constante.

Creo que el futuro esta en la creacion de diferentes objetos de apredizaje con el mismo objetivo.

El alumno podra identificar su estilo de aprendizaje y vera actividades que le resulten muy atractivas y estara o permanecera motivado para dar seguimiento a la misma.  Cuando el estudiante se siente que "importa" al sistema o al maestro es uno de los motivantes que pueden resultar dentro de un aprendizaje, llevar este sentimiento a la educacion virtual es un reto, pero creo que se puede lograr. 

Conlleva mucho esfuerzo en el diseño pero creo que aqui tambien un esfuerzo colaborativo sera mucho mas fortificador para los aprendizaje creados, cuando tenemos interaccion con otros docentes las ideas "llueven",  aveces ideas locas que requieren de un poco de pulido para llegar a ser ideas geniales.

Se que estamos atravezando por un camino espinoso, enseñando a las generaciones de hoy a cambiar su pensamientos respecto a la red, y sobre al trabajo educativo, "no para hacerlo mas facil", si no para aprender mejor...

Estamos aprendiendo como docentes como mejorar nuestra docencia, como llegar a que los alumnos logren una mejor comprencion, debemos de pugnar por la creacion de colegiados para la elaboracion de objetos didacticos virtuales, para que nuestros alumnos se lleven lo mejor, tanto la utilizacion de herramientas potencializadoras, como la experiencia en enseñanza de buenos maestros.

Yo tratare de hacerlo, y me gustaria tu apoyo, te unes???

GRACIAS.....

Este blog fue creado con ideas de ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA VIRTUALUNIVERSITARIA

POR Edgar Salgado García

Departamento de Investigación y Desarrollo Académico

http://www.academia.edu/2216159/Estrategias_de_ense%C3%B1anza_virtual_universitaria

Tecnología transforma la educación???

  “No sé si nuestro reto es mayor que el de las generaciones anteriores pero ciertamente nuestro entorno está cambiando cada día más deprisa. Ante esto tenemos dos posibilidades: o bien somos capaces de liderar ese cambio o, por el contrario, dejamos pasivamente que se produzcan adaptaciones” Calvo, 2000: pg 16.

Todas las innovaciones tecnológicas han afectado el trayecto del hombre a través de la historia, las formas en que ésta a ayudado a la transmisión de conocimientos, de  una forma oral, a la escrita por la creación del papel, a la imprenta que evoluciono la cantidad de personas expuestas a diferentes formas de pensamientos, y así el hombre conoce las diferencias en las etnias, los entornos y las formas de actuación frente a las problemáticas locales.

En la actualidad estamos en la era del post-modernismo, con la evolución de la tecnología de la información y la comunicación, gracias a la creación de la red de Internet en el tercer cuarto del siglo XX,  con avances nunca pensados; al alcance de tocar una tecla, con el acceso a buscadores de información que facilitan lo que se busca, con fuentes de información en otras ocasiones impensables.  Se cambia el ir a la fuente de la información por una búsqueda dentro de un ordenador de palabras. 

La educación debe de tomar los atributos que le presenta esta era, acoplándolos con maestría a las diferentes disciplinas, procurando:

• Reafirmar el valor de la educación formal, con derecho calidad, oportunidad  en relaciones personales y sociales.
• Reformar la educación con cambios necesarios, legítimos y democráticos. 
• Reconocimiento de la globalidad, la complejidad, transformaciones y las lineas de diferentes entornos.
• Red de dialogo, entre los docentes y las autoridades educativas.

Los docentes necesitaran crear un nuevo escenario, interactivo donde se utilicen conjuntamente varias herramientas, y diseñando nuevos materiales apropiados, adecuados a las necesidades especificas de sus alumnos, por tal motivo debe de ser capaz de comprender los objetivos y modificar las estructuras de enseñanza-aprendizaje, procurando organizar, interactuar, guiar, asesorar, y gestionar los procesos del alumno.

 " La nnovación tecnológica es capaz de activar efectos profundos en el sistema de formación y transmisión de cultural...En nuestro caso tendríamos que pensar que la enorme cantidad de estímulos auditivos y la cultura de la escucha que ha generado han hecho perder importancia a la visión alfabética y a su soporte más típico: el texto....que ha cesado gradualmente de ser el terreno privilegiado al cual se aplica la acción del ojo y ha empezado a perder terreno”.    Simone 2001pg41.

BIBLIOGRAFIA:
Todas las citas en esta publicación son del libro "Sociedad de la información y la educación", de Florentino Blazques Entornado.  Consejería de Educación, Ciencia y Tecnología Dirección General de Ordenación, Renovación y Centros Mérida, 2001